体育老师怎么放羊？小学和中学里最清闲的老师是不是体育老师

本文目录

1. 为什么小学体育老师越来越怕上体育课
2. 当美术，音乐，体育老师是什么体验
3. 小学和中学里最清闲的老师是不是体育老师
4. 孩子不喜欢上体育，老师怎样才能让学生爱上体育课
5. ”沈阳一小学体育老师教英语，遭家长质疑！“你怎么看

一、为什么小学体育老师越来越怕上体育课

1、因为体育课是加强学生体能、增强学生体质的课程。活动强度大、上课时间久，对于体质不好的同学来说，是很难适应和承受的。

2、老师为什么会怕上体育课呢？这是因为：

3、第一、体育课活动激烈，容易产生碰撞，导致学生受伤。在以前，撞伤后由学校协调，两个家长商量商量就解决了。现在呢，双方家长都会找到学校，要求说法。最后责任都会推给学校，老师也难辞其咎，受到处理。所以每次上课，都有担心。

4、第二、由于活动强度大，时间长，再加上是露天场所，有些学生会由此产生肢体反应。头晕、头昏、胃疼、呕吐等。这些正常反应被家长过分解读，上门讨说法，让老师很无奈。

5、第三、有些学生有病不告知老师、或有病连自己都不知道，在强体力活动中，被激发加重，或造成严重后果，让老师承担责任，受到处理。

6、由于上述等种种原因，老师对上体育课心有余悸，不情愿上体育课了。

二、当美术，音乐，体育老师是什么体验

很多人都认为当音体美老师，很清闲，没有压力，没有晚自习，还有期中，期末考试前，很多主课老师会占音体美的课，音体美老师应该很开心吧，其实不然!音体美老师最大的体验应该是：其一，班多，课多，一个星期20多节课，平均每天四，五节课!其二，因为班多，所以记不住学生名字是常事，而且因为不是主课，学生根本不重视，上课不认真，课堂纪律非常难管理，上课很难受好吗!现在音体美老师也要参加评课比赛，上课也要完成课堂目标，并没有其它主课老师要课的情况，其实音体美老师很累的!既要完成课堂教学任务，又要管纪律，一个班至少45人，想想多难管理吧！不像以前放羊式的，想得有多美，就有多难受!那些以为当老师很轻松的，羡慕老师有假期的人，最好体验体验再说，好了，这就是现在音体美老师的体验。

三、小学和中学里最清闲的老师是不是体育老师

1、我觉得不是。我见到的也不是。题主提出这样的问题，可能是对各地的中小学教育了解的不够全面，有些以偏概全吧，或者可能是对体育老师有偏见。

2、说说我身边的例子吧。我校是一所农村乡镇中心小学，下辖八所村级完小。目前全镇共有3名专业的体育老师，由于农村小学教师编制紧缺，他们从一分来就主要承担语文学科的教学，体育课是兼顾着。这几位老师，虽然学的不是语文专业，开始教学语文也很吃力，效果也不尽人意。但他们非常敬业，虚心向老教师求教，他们勤能补缺，刻苦钻研，几年后硬是把语文学科教的很好。其中一位老师今年30岁，还当上了村完小校长，不到两年时间，把一所教育环境很差、生源逐渐减少的学校搞的风生水起。他所做的大阅读活动，在我镇学生和家长当中影响很大，他还是县大阅读推广团队的培训指导教师。他常以著名小语名师支玉恒作为榜样，说他也曾是一名体育老师，40岁才改教语文，成为一代名师。

3、另外，我校还有乡村少年宫，由于他是体育专业，所以主动承担了少年宫中足球社团和篮球社团的指导教学，而这主要是业余时间，用了两年的时间，把足球队和篮球队训练的有模有样。学校还有大课间活动，他也是主动编排，训练，就是大中午烈日炎炎，他从不叫苦。

4、随着国家对学校体育教育的重视，阳光体育运动，以及健康第一的思想，学校将会严格落实国家的有关政策，保证学生在校的体育活动时间，体育老师也将会越来越重要。而由于目前各校体育老师配备还不多，他们也会越来越忙碌。

四、孩子不喜欢上体育，老师怎样才能让学生爱上体育课

记得我们小时候上学时最喜欢的课就是体育课，老师会想尽一切办法组织各种各样的体育活动，学生的天性在体育课上得到了最大程度的释放。可是现在的很多孩子越来越不喜欢体育课，把体育课当成是一种负担，这是为什么呢？

体育课是学校教育中很重要的一个方面，和其他课程在很多方面就有一致性，同时体育课也具有自身的鲜明特性。

但是在中小学中普遍存在对体育课重视程度不够，进行放羊式的教学，甚至经常被其他的科目所取代，特别是在考试前夕。更谈不上注重发挥学生的创造力和想象力。

“必须把增强民族的创新能力，提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识教育，在培养民族的创新精神和创新性人才方面肩负着特殊使命。”

在体育教学中运用启发式教学，可以有效帮助学生更好的理解和认识事物，掌握知识与技能，调动学生的积极性和主动性，以便于更好的完成体育教学的任务。

老师和学生对体育课的认识程度不够。中小学中普遍存在轻视体育课的现象，上体育课的积极性差。有的老师随意把课让给其他科目的老师，或者把学生带到操场上就不管不问了，体育课简直就是一盘散沙。到了考试时才开始训练，而且考什么就只训练什么，有时为了应付学校检查，才上点考试科目以外的内容。学生学到的东西少，练的时间也少。

教学方法单一落后，比如篮球教学受场地器材影响大，如果篮球少、场地小，就会有很多学生长时间的轮不到，于是就躲到一边我行我素的玩起来。再者遇到大风、下雨等，体育课就无法正常开展，学生到了操场上除了跑就是玩儿。

有的老师观念落后，往往采取注入式教学，从主观愿望和经验出发，老师讲，学生模仿，然后给学生纠正错误。学生缺乏积极主动性，只有模仿没有创造，体育课上气氛沉闷，学生主动参与意识差，老师完全忽略了学生的主体作用。

这样的体育课严重影响了学生的积极性和身心健康，慢慢的产生了厌烦心理，对体育课失去了兴趣，更谈不上启发式教学。

1、结合体育学科的特点，充分运用启发式教学，创建良好的教学氛围。

体育课不同于其他学科的显著特点是独有的开阔的学习环境和活动场所，还有充分的观察、思维、操作和实践的表现机会。

体育课是老师对学生进行集体主义观念教育的最好课程，如比赛中的团结协作，体育课融知识、技能、身体、精神和各种能力于一体，注重学生的智力开发，创新能力的培养，实现各学科之间的相互渗透，成为现代科技教育的橱窗。

体育课有助于创建民主平等的师生关系，老师和学生建立起一种平等、尊重、信任的新型师生关系，从而形成一种和谐的教学氛围，使学生在欢快的课堂氛围中积极与老师配合，从而主动探索知识，增强主体意识。

在教学过程中，老师要注重对学生自信心的培养，保护和满足他们的好奇心，鼓励学生积极思考，掌握技能，勇于挑战，增强抗挫能力。

2、启发式教学可以采取以下方法。

例如：怎样运球才能过人？有哪几种方法？什么时候运用运球过人？这一系列问题的提出能够激发学生的思考，从而主动探索解决问题的方法。

充分利用直观的手段，把抽象的动作转化为具体图像，讲解和示范相结合进行直观启发，引发学生联想，加深思考，促使学生形象思维能力的发展。

用相互有联系的知识，进行正确与错误的比较，新与旧的比较。通过深入的比较和分析，加深学生对正确动作的印象，帮助理解，有利于加快动作的学习。

在体育课的教学中适当加入一些形象的比喻，既可以活跃课堂气氛，又能加深学生的印象从而把动作有机的联系起来，比如用“鞭打”比喻排球扣球中的击球动作，用“离弦之箭”比喻短跑的起跑过程，形象、生动、逼真，促进了学生对动作的理解和掌握。

所以中小学体育老师要更新教育观念，积极探索，启发式教学模式，充分调动学生体育课的积极性和主动性，激发学生思维，让学生在愉快的氛围中掌握动作要领，发展智力和创造力，全面提升学生素质。让体育课变成深受学生欢迎的课程。

五、”沈阳一小学体育老师教英语，遭家长质疑！“你怎么看

1、我妹妹就是小学老师，其本科专业是美术，去小学后当班主任，也带语文课，有时也会分到数学课。

2、一方面很多学校师资力量是匮乏的，怎么办？老师都必须博学多才啊，既然学校敢安排，也定是提前确认过的，那这位老师也必然是有两把刷子。虽说术业有专攻，体育老师就该教体育，美术老师就该教美术，但如果学校缺老师，地方财政又没有足够的资金再招聘更多的老师，只要老师本人可以胜任该学科，老师多样化发展也是为教师队伍添砖加瓦。

3、另一方面也许有些老师本身教体育，也可能他也能很擅长教别的学科，或者通过后天的努力也能在别的学科上有更进一步的发展。而且目前的教育阶段已经提倡德智体美全面综合发展了，现在的小孩子家长各种兴趣班报名学习的不在少数，孩子长大后成为综合型人才的人越来越多。在教师行业小学阶段，复合型跨学科的教师队伍也会越来越多。

4、不要在乎形式是怎样的，重要的是看过程和结果，只要体育老师能把英语教好，都是好老师。