体育教学怎么激发学习？体育教学中有哪些教法与学法

本文目录

1. 孩子体育不好，学习成绩拔尖，这样的该怎么办
2. 体育课，不会打篮球，怎么办
3. 体育课如何管理学生
4. 体育教学中有哪些教法与学法
5. 体育教学的目标是什么

一、孩子体育不好，学习成绩拔尖，这样的该怎么办

1、这两天有看到清华大学大一新生军训的视频，清华学霸们的军训场面确实还是很震撼的，但重点是我看到清华操场上的牌子上的标语：“不体育无清华！”这里老米不在阐述体育运动对孩子或者说对人影响的重要性，只说怎么培养和发展孩子的运动兴趣。

2、一、不管孩子多大，体育运动先从培养孩子的运动习惯开始。小学阶段的孩子更容易培养运动习惯，因为天生好动对一切充满好奇是孩子的本性吗，可以先尝试给孩子观看一些体育项目的比赛视频，再空闲的时候和经常和孩子一起玩，看孩子喜欢什么项目。中学阶段的孩子不是不爱运动，更准确的说是他们不会运动，不知道怎么玩，虽然学习成绩很好，但在体育场上他们也还是缺少自信。这就需要家长耐心的交流沟通，先了解孩子真实的想法喜欢那些体育明星，什么运动这也是第一步。

3、二、在初步确定了体育运动项目之后，第二步就是陪伴鼓励孩子坚持下去。运动习惯的养成在开始之初，不要只靠口头鼓励孩子一个人去完成，毕竟孩子的意志力有限，且还不自信不会运动。不管是什么项目，能报个班的报个班，能在学校学的学校学，但是在这个过程中作为家长要陪伴孩子一起进步和成长，分享训练过程中感悟要有情感交流，这很重要。我的外甥现在初一，全县中考前60名，典型的学习好体育差身体素质弱，我姐只是一味的说让孩子去自己玩会篮球、或是在寒暑假要求孩子自己去体育场跑步去，可想而知并没有什么效果，孩子基本上是出去走一圈就回来。运动习惯的养成对体育兴趣爱好的发展是很重要的，这也是开头的过程，需要家长们的陪伴和投入。就像文化课学习那样，很多家长什么陪读啊，交流啊都是一样的。

4、只要有了运动习惯，不要担心孩子不去运动，当孩子找到运动的运动的乐趣时，体验到体验运动带给他的身心快乐时，他会主动去运动。重要的是第一步，帮助培养孩子的运动习惯。

二、体育课，不会打篮球，怎么办

这要先了解你上体育课的意义和目的了。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。从小学体育课到中学体育课的授课方式大多是以体育教师主导，遵从国家根据学生身体发展的规律制定的教学大纲来授课。在大学中体育课程多采用选修的制度，根据你自己喜欢的运动项目来选择所修的学科。所以，如果不愿意参与到篮球运动中，可以选择别的项目来进行代替。如果在中小学体育课程中，篮球课中大家都是有专业体育老师指导来练习，如果是在活动时间想参与篮球运动，自身又非常的喜欢此项目，可以在课下多关注这方面知识，了解相关的规则，通过报一些篮球课程班来提升自身的技能或者通过教学视频来增加自身的运动能力。

三、体育课如何管理学生

1、针对体育课如何管理学生的问题？我结合我校体育课的开展略谈一二。

2、目前中小学体育课堂中纪律问题的主要表现

3、（一）上课排队队伍不整齐，集合迟到，拖拉，服装不整齐不规范（比如说穿牛仔裤，皮鞋，靴子等等）。

4、（二）教师讲本课任务与要求的时候，注意力不集中，在下面讲话，做小动作，互相打闹等。

5、（三）课上练习不积极，在队伍里交头接耳、擅自离队、换队，心事重重，自由散漫，思想不集中，互相打闹，争抢体育器材，不能按要求或动作要领做动作，看课外书籍，吃东西等。

6、（四）下课前，没听到下课就逃跑，集合拖拉，讲话，不听老师小结。

7、针对以上表现提出以下解决中小学体育课堂纪律问题的对策

8、提高自身的体育素养，是当前体育教师急需完成的任务，教师的形象，威信对体育课的纪律也有很大的决定作用。刚毕业的大学生，理论知识学的比较好，但是实践能力较差，急待加强；老体育教师，知识结构过于老化，而学生在一代代变化，作为一个合格的体育教师应该不断与时俱进，跟上时代的步伐，利用一切可以利用的时间，充实自己的素养与知识，吸取一切科学文化和体育领域的新理念，并带入课堂进行尝试，给学生新意。体育教师要有终身学习，为体育事业奋斗的精神。

9、在实际上课中，很多教师不按教材上课，更有一些教师采取“放羊”的方式上课，学生对于千篇一律的体育课提不起兴趣，让学生自己玩的结果是学生对于体育课毫无纪律概念，自由涣散。故而我们应严格按照教材要求，做到备好每一堂课，上好每一节课，根据学生实际，学校实际来制定教学计划和进度。

10、（三）因人而异，注重学生主体地位

11、新课改要求教师注重学生的主体地位，使每个学生能够适应课堂，树立自信，教师只是引导者与服务者。但是我们教师既要做到一视同仁，也要因人而异，毕竟每个学生都是特别的存在，都是不一样的，有特别好动的，有特别安静的，有自身身体素质不好的，有不爱运动的，有生理缺陷的，作为教师，我们应该视他们为做好本职工作的动力，想尽一切办法让他们动起来，感受体育带给他们的快乐。

12、体育课是有一个动作教授过程，如果我们体育教师过多地释放学生情绪，就会给下面严格的基本部分带来困难，甚至会给一些学生带来危险，学生会不由自主做一些危险动作，随心所欲改变游戏规则，为日后的室外体育课埋下祸根。

13、合格的体育教师必须摸索丰富的经验，控制和施放学生的情绪相结合，既要保障体育课生动、活泼、充满激情，又要控制学生的自律能力并进行合理的引导，让其按科学的程序，逐一完成动作，避免因失控而出现的危险。

14、（五）建立严格有力的体育课堂常规

15、建立和坚持一贯执行必要的体育课堂常规。体育教师应该在开学初，始业教育时，就应和学生一起制定体育课的课堂常规，宣布一些学生能做的和不能做的行为要求。要求颁布之后，不能放任自由，应该狠抓执行，等学生逐渐适应并慢慢形成习惯之后，可以稍微灵活执行。

16、课上，当学生出现违纪行为时，体育教师应立即迅速做出反应，并根据违纪的原因，性质，带来的后果，违纪者的个性以及班级的情况等等妥善处理，绝不能仅凭一时的情绪影响或是学生的片面之词而下定论。

17、如果一个学生为了吸引老师注意力而出现违纪行为，教师应该冷漠代之，可以不予理睬，让其自己知难而退；如果学生只是自身消极不完成体育课的任务，没有影响其他学生的时候，教师可以采取课下个别教育的方式；而如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，采取暗示、控制，甚至惩罚的方法。

18、从教师与学生的作用形式上看，教师的行为并不总是对学生的惩罚。课堂教学中的惩罚只能减少学生问题行为发生的概率，但不增加积极行为的概率，而且会受到社会的反对，某些惩罚是师德不健康的表现。在课堂教学中我们应多鼓励教师用表扬和赞赏。教师的赞赏师维系良好师生关系的纽带。在课堂教学中，教师往往对学生的错误做出反应，而很少关注对成功的反应。学生动作正确，认为合乎教学标准，做的不好可能会造批评。

19、因此，体育教师要克服那种吝音赞扬的不好做法，提倡多表扬，少责备，充分发挥学生自身的积极因素去克服消极行为，鼓励和强化良好行为，以良好问题行为控制问题行为。

20、（八）严密课的组织，提高课堂上学生的兴趣

21、体育课的内容不吸引学生，课堂组织不够严密也会导致体育课上学生的违纪行为出现，因此体育教师要注意严密体育课程的组织，充分利用学校的体育设施与场地，合理分组，根据学生特点，设计编写适合小学生的体育教案，减少违纪行为的出现。

四、体育教学中有哪些教法与学法

1、一般运用四种教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、问答法，(1讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

2、(2）谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性、培养他们独立思考和语言表述的能力。

3、谈话法可分复习谈话和启发谈话两种，(3)讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪、以获取知识的方法。

五、体育教学的目标是什么

1、体育教学的目标是通过各种体育活动和运动训练，使学生获得身体素质、技能水平、心理素质和社会文化知识等方面的提升和全面的发展，同时还能培养学生的合作精神、竞争意识和自我管理能力等。

2、通过体育教学，可以让学生更加健康、快乐地生活，同时也为他们日后的职业发展、自我完善和全面发展打下坚实的基础，帮助他们更好地适应社会的需求和挑战。

3、因此，体育教学的目标是多方面的、全面的，旨在促进学生身心健康发展和个人才能的展示。