体育教学态度怎么写，学生体育学习评价要遵循什么

本文目录

1. 你是怎么看待体育教师的
2. 体育活动心得50字
3. 孩子中考体育没考好，怎么安慰
4. 学生体育学习评价要遵循什么

一、你是怎么看待体育教师的

我觉得体育老师是一个很轻松的职业，相比其他老师相对轻松。

1、有较强的责任感和良好的体育职业道德

体育教师要树立健康第一的知道思想，坚持以生为本的教育理念。体育课堂的一切活动要着眼于全体学生的健康成长。要从观念上实现让学生适应体育课，体育课要适应学生的思想根本转变。从而提高学生的积极性和兴趣性。实现教学目的性，体育教师课堂转变达到教师的合理教育引导与学生的主体性发展的有机结合。其次和谐的体育课堂需要重构和谐的师生关系。

2、大多数学生都喜爱上体育课，体育教师的言传身教时刻影响着学生。因此，必须有较强的责任感和使命感，用自己的一言一行去影响学生，感染学生。选择体育教师作为自己的职业是人生中的重要选择，因此就要有良好的职业道德，把做好一名体育教师当成自己的一项事业，当成人生中的一个长远目标。

3、具有较强的教学能力和组织能力

体育教师不仅肩负着与其他文化课老师一样的传授知识技能的任务，而且通过体育教学，通过体育教师的影响能改变学生的体能，增强学生体质，使学生养成体育锻炼的良好习惯，锻炼身体，这对于一个学生、一个家庭、一个民族、一个社会都有非常重要的意义。体育教师在学校中的地位虽然不高，但学校的大多数活动的开展都离不开体育教师，一名优秀的体育教师能用自己的良好的组织能力，协调学校的各种关系，开展丰富多彩的文体活动，从而无形中也提升了自己的地位，锻炼了能力。

4、教书育人，全面关心学生身心健康

教书育人的前提要认真执行国家规定的有关制度、法令、教学计划和教学大纲，并从实际出发，按具体条件制定各种体育工作的计划。深入钻研教法，认真备课，不断提高教学质量，才能称得上教书育人。全面关心学生的身体健康，从组织好早操、课间操、课外体育活动和班级体育锻炼，积极推行《国家体育锻炼标准》，搞好课余体育训练工作和校内外各项体育竞赛以及其他各项体育活动出发，同时协助校医定期检查学生身体，对学生进行体育卫生和健康知识的教育，建立学生健康卡片，使体育工作和卫生保健紧密结合。

5、搞好学校体育活动，增添学校气氛

创造良好的教学氛围，提高教学质量。由于文化课学习的压力，很多学生带着玩耍或是放松的心态来到运动场，所以学生都希望自己的体育老师是一个“开放型”的老师，而不是每天板着脸的“黑包公”。教学语言不仅是体育教师的一项基本功，更是一种教学技能，一种语言艺术和一双明亮的眼睛。教学中，亲切洪亮的问候，可以振奋精神；生动形象的讲解，可以帮助学生思索问题；循循善诱的引导

以上是我觉得一个体育老师应该做好的几点。

他们以矫健的身姿做着动作示范，叮嘱要领，督促练习，在每一处弯道或终点为学生加油，在很多人的学生时代，体育老师都是一个鲜明而独特的存在。经由校园体育培养的勇敢、坚韧、勤奋、协作等品质，以及运动为身心带来的教化和启迪，都让莘莘学子受用终生。

二、体育活动心得50字

1、开始体育活动之前务必进行热身。热身是为了防止人们在突然高强度的运动中受伤。

2、体育活动好处良多。可以增强身体素质，有利于保持健康和好身材，在团队体育项目中还能体会团结的意义。

三、孩子中考体育没考好，怎么安慰

1、人的一生不可能是一帆风顺的，孩子们随着年龄的增长，会慢慢接触更多的困难。要感于去面对，并且战胜它。

2、最近看了一句话：懦夫，连幸福都会害怕，棉花都会伤害他。我们要教会孩子学会坚强，这是很好的一次抗挫能力培养的机会。就好像文化科的考试一样，如果你连面对自己的失败的勇气，面对自己的不足的胆量都没有，那又何尝不是一个懦夫呢？如果我们做好两手准备，赢了我们坦然；输了，中考体育没有考好，我们一笑而过。那么，我拿的起放的下，还有什么可害怕的呢？

3、我经常跟我的学生说：道理你们都懂，但一旦遇上事儿，你们不能够达到预期的效果，你们做不到“不以物喜，不以己悲”，不能够真正的去体会里面的真谛，焦虑，紧张不安，那么这个道理，你们就是假懂，不懂装懂。

4、中国体育结束，满分60分，我们班大部分同学都考的很好，52个孩子，也有少数五六个孩子没有得到54分的A等。我已单独找这几个孩子出来，成绩比较拔尖的，我跟他们讲，只要你考上6A或5A以上，体育成绩完全可以忽略，不看你的体育成绩，重点的高校依然会抢着要你。这是事实，给他们吃一颗定心丸。成绩一般的孩子，我帮他们分析，距离五十四分的A等，你们有的考了48分，那么每科文化科复习努力点，答题细心点，就会实行反超。

四、学生体育学习评价要遵循什么

1、（1）改变传统的评价观念。传统的体育课评价模式已经不适应新课程的要求，它过于注重学生体能和运动技术以及技能的测试，过于强调结果、给出的是一个终结性评价，而新的课程改革更需要的是注重学生整个体育学习过程的评价，强调的是过程评价与结果评价相结合。新课程理念要求从“一切为了学生的发展”出发，把体育的评价作用充分发挥出来，发展学生素质，激励学生提高，在评价中了解学生的优势和不足，不在学期结束时一次性给予评价，而要年终考核与平时相结合，做出正确的，全面的，合理的，科学的评价，并通过评价帮助学生正确认识自我，使学生都能在原有基础上得到提高和发展。

2、（2）改变传统的评价方法与评价形式。在传统的体育课评价中，学生处于被动地位，考核的过程都是老师确定考核项目，学生根据要求完成考核；都是教师提出要求，学生按要求执行，执行得好，成绩就高，执行得不好，成绩就差；这种评价方法过于单一，只注重了外部的评价，不够客观，不够全面。新的《小学体育课程标准》要求教师在评价学生学习时，除了要评价考核结果，还要评价学习过程；除了要有量化的评价，还要有定性的评价；除了要有绝对评价，还要有相对性评价。只有这样，才能够把学生体育学习的各个环节都顾及到，才能做到因人而异，才能体现以人为本的教学理念，最终才能促进学生的全面发展。

3、（3）真正体现评价的全过程。当前比较科学合理的评价方式是发展性的评价，这种评价方式更加关注学生的发展过程，更加关注学生的全面发展，对于促进学生整体素质非常有好处，是一种重要的评价方式。因此，在对学生进行评价的时候，教师要注意对学生平时学习时数据和资料的收集，根据评价要求，评价方法，结合学生的实际进行描述和判断。让学生在学习中，能够在明确目标的指导下，按照学生自身实际情况，除了给学生一个总结性的评价结论外，为提高学生继续学习，给每位学生提出具体的建议及改进办法。让学生对自身的学习情况有一个全面、清晰的了解，也让教师能够有针对性地开展指导，最终确保学生能在学习中获得成功。

4、新的体育课程对学生学习评价的方法应力求科学、简便、可操作性强，取消结构考核，可采用口头评价、评语式评价、等级评价和健康指标的评价，因此，评定的内容应包括以下几个方面：

5、（1）体能：《课程标准》更强调对健康有关的体能评价，如：心肺耐力、柔韧性肌肉力量、肌肉耐力等。体能的评价可根据学习水平的体能发展目标与内容框架结合本校的具体情况选择几项体能指标进行评定。对学生体能评定时，可结合各年级学生年龄的特点，对照《中国学生体质健康测试标准》，充分考虑学生个体基础与进步幅度进行成绩评定。

6、（2）知识与技能的评定。评定内容有：学生对体育与健康的认识；体育与健康对于人、社会的价值和重要性；掌握体育与健康的相关知识并能用于实践的情况；掌握符合一定学习水平目标要求的运动技能及运用于实践的情况。

7、（3）学习态度：学生对待学习及练习的态度，以及学习和锻炼活动中的行为表现。体育学习态度的评价指标可由以下几方面组成。①能否主动、自觉地参加体育活动；②在体育活动中能否全身心投入；③能否认真接受老师的指导；④能否积极主动思考、为达到目标而反复练习。

8、（4）情意表现与合作精神：提高学生的心理健康和社会适应水平是体育与健康课程重要目标之一。在体育与健康课程中，学生的心理健康主要表现在能否战胜胆怯、自卑、充满自信心的进行练习；能否克服主客观困难，尊重老师、他人，遵守规则；在学习过程中表现出良好的人际交往与合作精神，能主动承担责任。